第375节(3/3)

论是建造修缮，抑或是虞衡山泽，皆有通晓这些事的匠人去，工官员即便不懂，也可传达政令。”

楼喻直接问：“假设朕要修建一座馆阁，朕之要求只能传给吕尚书，若吕尚书不通建造之事，又不明白朕的要求到底为何，如何能够准确传达给工匠？二位知晓谣言是如何传播的罢？很多时候，政令一层一层传去也会变味。朕要的是馆阁，结果工匠修了一园林，该由谁担责？”

“还有，建造材料如何挑选？材料的成本是多少？这些都是行，一个外行人如何知晓？若底人以次充好又该如何置？”

或许楼喻举的例不够恰当，但他的意思范玉笙听明白了。

无非是术业有专攻，让一个酸腐文人去指挥建造一事，确实难为人。

“陛是想改革科举制？”杨广怀问。

楼喻：“并非改革科举制。咱们如今的科举，考的是国学、算学、诗赋、律法和策论，这些都是最基本的。可否再设农科、工科等，让朝廷多一些合格的专业型人才？即便只习得，总比完全不懂却瞎指挥来得好。”

“陛是将三招考方式与科举相结合？”范玉笙问。

“这是朕的一个设想。”楼喻举例，“比如孙测绘，其父是个秀才，擅测绘一，但就因为无法再一步，便不能为朝廷效力，岂不浪费人才？比如袁向、霍煊，他们若是正经科考，还能为朝廷效力吗？”

“恕臣愚钝，还请陛明示。”

楼喻终于说他的目的。

“朕想在京城建一所大学，还有图书馆。”

范玉笙和杨广怀对视一。

“何为大学？何为图书馆？”

楼喻解释：“大学就是传承知识之地，全国举人皆可学，学期三年。图书馆就是藏书馆，馆中藏有各科典籍，供天人免费阅览。”

“这大学与寻常学院有何区别？”范玉笙问。

“大学中有各门学科，学学时必须选择一门学科作为专业，国学等基础学科乃必修。必修和专业学分学满，便可毕业。毕业后再参加会试，获得官资格。”

如此一来，科举无需改动，又能培养相对专业的人才。

那些举人的文化平本就相对较，再学学习专业课程，届时便可培养适合岗位的官员来。

杨广怀却问：“举人才能学，那么陛方才举例的如孙测绘父亲那般的秀才，又如何能？”

“特殊人才，可特殊对待。”楼喻回，“章程之后再议。”